Відкрилась Школа молодих керівних кадрів «Трамплін»

Для успіху процесу методичного навчання дуже важливо створити такі умови, за яких максимально реалізувалися б індивідуальні можливості кожного педагога. Складність полягає в тому, що  на колективних формах навчання присутні педагоги  з різним рівнем педмайстерності, розвитку, особливостями спілкування, різними типами нервової системи, типами й видами мислення та пам’яті. Отже, потрібно проєктувати не одну програму дій для цілого колективу, а й  адресувати певній підгрупі педагогів. Ось чому диференціація постає перед нами як одна з  основ оптимізації процесу методичного навчання.

Керівники Школи - спеціаліст І категорії з питань дошкільної освіти Вікторія Рязанцева та методист міського методичного кабінету Ірина Нікітіна – розкрили теоретичні засади  проблеми, висвітливши мету, принципи та форми організації диференціації,  складові педагогічної майстерності, роль керівних кадрів у розвитку педагогічних здібностей вихователів. Практичний психолог дошкільної установи №49 Лариса Піскун показала типологічні особливості різних типів педагогів. Вихователь-методист дитячого садка №36 Валерія Пересада зупинилася на особливостях підготовки семінарських занять  з урахуванням диференціації.

Кульмінацією  засідання став відкритий показ семінару-челенджу «Уроки Нової української школи», який вдало провела вихователь-методист дошкільного закладу №49 Віра Рязанцева. Під час перегляду семінарського заняття було продемонстровано застосування принципу  диференціації та інших сучасних підходів. А головне - робота адміністрації має бути спрямована на те, щоб знайти такі способи навчання, які могли б  забезпечити кожному відповідні методи щодо розкриття  його здібностей та  можливості.

Семінар закінчився рефлексією та анкетуванням щодо  виявлення проблем для майбутнього вивчення на засіданнях Школи молодих керівних кадрів.